【天辰注册】音乐教育中传承民族音乐文化的路径

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【天辰平台注册】(一)总结“口传”文化，构建民族音乐理论体系。本质上，民族音乐文化属于“口传”文化，传统民族音乐教育方法也多为口传心授，凸显出其灵活性、个体性与多元化特征。虽然孔子曾提出“有教无类”的观点，但在等级森严的古代社会，音乐教育从来都没有广泛普及于大众之中，社会培育音乐人才也多以官方培训、民间自由传习等方式进行。大众学习音乐或因实用需求而拜师求艺，或因爱好而自由传习，中国民族音乐文化就是在如此教育方式下不断传承的。现代音乐教育打破了传统口传心授的方法，转而以音乐教材开展教育，具有集中化、规范化、统一化等特点。现代音乐教育体制否认了我国传统音乐教育方式，导致民族音乐文化【天辰会员登录】陷入“失语”“无语”之境地。音乐传承不能仅仅依凭乐谱传声，更需创造性、开放性的“口传心授”，如此方可凸显民族音乐文化的价值。因此，学校应积极总结“口传”文化，98构建起与西方音乐体系价值定位相同，涵盖传统语言学、美学、哲学、心理学、社会学等在内的民族音乐理论体系，为推动民族音乐文化的传承夯实基础。

(二)运用“社会大课堂”营建民族音乐传承环境。现代音乐教育多以课堂为主要形式，但我国民族音乐的精华大多在民间。因此，可推行校外教学模式，运用“社会大课堂”营造一个良好的民族音乐传承环境。学生在音乐课堂上加强理论知识学习，而在“社会大课堂”上对理论加以实践，深入民族音乐环境之中，主动接受其熏陶。不同的民族具有不同的风俗文化，各民族音乐风格根植于独特的风俗文化中，学生深入其中可了解民间音乐与民俗文化的关系，理解何为“俗中有乐”，何为“乐中见俗”。音乐教师要定时、定期深入各民族群众中采风，还应带领学生外出采风。此外，为传承民族音乐文化，有关部门要出台相应的政策，加强民族音乐文化传播与弘扬力度，增强大众的传承意识，为民族音乐文化的传承营造良好的外部环境。学校作为民族音乐文化教育的阵地，应积极发挥主体作用，开展形式多样的讲座、比赛、歌舞剧演出活动，引导学生从多方面、多角度接触、感受民族音乐文化无穷的魅力，自觉学习之、传承之、弘扬之。

(三)优化教材内容，加强民族音乐课程建设。民族音乐文化源远流长，分支体系庞大繁杂，是国家重要的非物质文化遗产。在音乐教育中，民族音乐教材的缺失影响了民族音乐教育与民族音乐文化的传播。有些学校虽然开设了民族音乐课程，但缺乏教材，教师不得不自编教材。如此缺乏规范性、系统性、科学性的教材导致学生难以系统、科学、完整地学习民族音乐理论，更无力推动民族音乐文化的传承。为此，必须加强民族音乐教材建设，使优秀民族音乐理论进入课本，做到既不失民族音乐文化特点又能竟显本地音乐文化特色。在教材内容方面，应选择具有积极向上价值观的民族音乐素材，使学生在学习民族音乐的同时感受到其厚重的文化内涵与审美价值。要加强民族音乐课程建设，不仅要开设民族声乐课、器乐课，还应将戏曲搬上课堂，全面推行民族音乐教育。此外，学校可根据情况开设少数民族音乐课，或在中国音乐史课程中增加少数民族音乐史的分量，还可依循地域特点与民族分布情况，有针对性地加强地方乐种的少数民族音乐教育。